A+

A -

Календарь событий

Муниципальное учреждение

дополнительного образования 

"Детско-юношеский центр"

Тракторозаводского района Волгограда

  • 02
  • 03
  • 04
  • 05
  • 06
  • 07
  • 09
  • Addtothehost

Направления деятельности ДЮЦ

тел. (8442) 70-99-88

Войти Регистрация

Вход на сайт

Логин *
Пароль *
Запомнить

Зарегистрироваться

заполнение полей, помеченных (*) обязательно.
Имя *
Логин *
Пароль *
Повторите пароль *
Email *
Повторите email *

sheldure

Главное меню

Описание реализуемых программ в МОУ ДЮЦ Тракторозаводского района

Программное обеспечение

Информацию подготовил методист МОУ ДЮЦ Гулай Г.Г.

 

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр Тракторозаводского района Волгограда»

ул. им. ак. Богомольца 4а, г. Волгоград, 400125, тел. (8442) 77-34-27, 70-99-88.

Информация

о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах,

реализуемых в образовательном процессе в 2018-2019 учебном году

№ п/п

Сведения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе: наименование, направленность, срок реализации, возраст учащихся, автор (разработчик)

Описание содержания программы

(из пояснительной записки)

1.       

«Шаг плюс шаг (Pas+pas

художественной направленности

(профиль – эстрадный танец),

возраст учащихся – 7-14 лет,

срок реализации – 4 года.

Разработчик – Моря Н.А.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время наблюдается недостаток двигательной активности детей (нагрузки в школе, интернетзависимость), наблюдается падение уровня здоровья современного поколения. В педагогике давно известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в синтезе музыки и движения, интеграции   различных видов художественной деятельности.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что учебный материал включает в себя разнообразные танцевальные стили и направления.

Предмет изучения программы – эстрадный танец. Эстрадный танец синтезирует элементы классического танца, народного танца, бального танца, современной хореографии (модерн, джаз-танец, котемпорари), уличных направлений (хип-хоп,     электрик-данс, хаус и т.п.).

Цель программы – Раскрытие индивидуальных возможностей и   творческих способностей у учащихся посредством приобщения к танцевальной культуре.  

Задачи программы:

сформировать знания по основным видам хореографии;

обучить основным элементам академической школы танца и современной;

научить организовывать постановочную работу, участвовать в концертной деятельности.

развивать музыкальную грамотность;

развивать способности к самостоятельной и творческой деятельности;

развивать мотивацию на творческую деятельность.

воспитывать и совершенствовать культуру исполнительского мастерства:

воспитывать эстетический вкус, общую нравственную культуру;

воспитывать и формировать дружественную среду в индивидуальной и коллективной   деятельности.

сформировать позитивную ориентацию на здоровый образ жизни;

в процессе   музыкально - пластической деятельности сохранить, укрепить и развить здоровье: физическое, психологическое нравственное.

2.       

«Танцевальный марафон»

художественной направленности

(профиль – эстрадный танец),

возраст учащихся – 10-16 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Сидельников Д.Н.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы программа обусловлена тем, что в настоящее время существует проблема обеспечения досуга подростков, родители заняты обеспечением материального благосостояния семьи, а дети предоставлены сами себе и компаниям, которые нередко самоутверждаются за счет проведения противоправных, антисоциальных действий, которые могут привести детей не только к административной, но и к уголовной ответственности. Занятия хореографией не только помогает провести свободное время, но и позволяет блеснуть перед сверстниками своими талантами, повысить самооценку, что может благоприятно сказаться на том имидже, который так важен подростку в этом непростом возрасте. Образцовые хореографические студии для приема устраивают конкурсы по профессиональной пригодности, а желание ребенка не имеет значения, что может привести к развитию различных психологических комплексов, мешающих ребенку полноценно развиваться, поэтому то и важно появление коллектива, принимающего только при наличии желания заниматься хореографией и дарить свое искусство обществу.

Регулярные и активные занятия танцами влияют на характер обучающихся, что приводит к утверждению их жизненных позиций, оптимизму. Они становятся более волевыми, общительными и активными не только в творчестве, но и в других сферах деятельности. Занятия в коллективе способствуют социальной активности ребенка, там он знакомится с основами искусства, приобщается к одному из его видов. В танцевальной группе немаловажное место занимает подготовка репертуара и выступление перед зрителем. Каждое хореографическое произведение или сценическая композиция, осваиваемая в учебном курсе, требует от учащихся эмоциональности, творческой активности, мобилизации духовных и физических сил.

Отличительные особенности данной образовательной программы: в том, что существующие программы делают упор на преподавании элементов классического танца, постановку позиций рук, ног, по классическим канонам, а обучение навыкам современного танца рассматривается лишь, как альтернатива или жанр, которым можно пренебречь или коснуться вскользь. Но современность такова, что серьезный классический танец не вызывает у ребенка никакого интереса, ведь средства массовой информации в погоне за зрителем и рейтингами, упускают серьезное танцевальное искусство, привлекая внимание лишь к тому, что популярно и приносит выгоду. Поэтому особенностью данной программы от уже существующих в этой области, заключаются в том, что в ней используются техники практически всех танцевальных направлений, практические занятия преобладают над теоретическими и проводятся с использованием современных методов обучения.

Цель программы: - формирование положительных качеств личности ребенка путем воспитания трепетного отношения к художественному творчеству; развитие индивидуальных творческих способностей подростка через приобщение к хореографическому искусству.

Задачи программы:

-      научить грамотному и выразительному исполнению танца;

-    познакомить с основными жанрами хореографии и спецификой техники их исполнения;

-   сформировать танцевальные способности, навыки и умения, необходимые для воплощения задумки танцевальной композиции;

-   развить умение понимания воспитанниками различных ритмических рисунков музыки, привить понимание музыки как необходимого условия для раскрытия замысла танца;

-    развить творческий потенциал детей через привлечение их к постановочной работе и дизайну костюмов;

- развитие артистических, эмоциональных качеств у детей средствами занятий по хореографии.

- воспитать художественный вкус, интерес к различным танцевальным направлениям;

-     воспитывать чувство коллективизма, создать условия для отношений между воспитанниками на основе взаимопомощи и сотворчества;

-      воспитывать у детей потребность в ведении здорового образа жизни.

3.       

«Жемчужины Востока»

художественной направленности

(профиль – восточный танец),

возраст учащихся – 11-16 лет,

срок реализации – 5 лет.

Разработчик – Шаптала Т.П.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время увлечение восточными танцами достигло в наши дни своего пика. Этот вид пластического искусства очень доступен для юных девушек. Для танца живота не требуется особого таланта, больших физических и материальных затрат, специального помещения. Восточный танец дарит новый взгляд на жизнь – более открытый, нежный, добрый и счастливый. Интерес к восточному танцу стремительно растет. И эта программа отвечает требованиям времени: она раскрывает секреты BellyDance и помогает овладеть азами танца живота, уметь красиво двигаться и выступать на публике.

Регулярные и активные занятия восточными танцами влияют на характер учащихся, что приводит к утверждению их жизненных позиций, оптимизму. Они становятся более волевыми, общительными и активными не только на занятиях, но и в других сферах деятельности. Как правило, в учебном процессе, массовых мероприятиях, показательных выступлений, концертов повышается самооценка учащихся, появляется уверенность в себе, в своих возможностях и способностях.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что в ней используются различные стили и направления танцевальных движений восточного танца, практические занятия преобладают над теоретическими и проводятся с использованием   методических рекомендаций разных школ по BellyDance.

Цель программы:

1.          Обучить танцевальным движениям и соединениям восточного танца;

2.          Сформировать умения самостоятельно составлять танцевальные композиции;

3.          Воспитать любовь к художественному творчеству и здоровому образу жизни.

Задачи программы:

-      вооружить необходимыми знаниями по восточному танцу;

-      обучить танцевальным движениям и навыкам;

-      обучить базовым элементам и соединениям восточного танца, упражнениям хореографии, работать с предметами, исполнять групповые и сольные танцы.

-      развить и совершенствовать двигательные способности (гибкость, чувство ритма, грациозность, пластичность, выразительность движений и артистичность);

-      выработать привычку к самостоятельным занятиям восточными танцами;

-      овладеть организационными навыками;

-      воспитать чувство коллективизма и нравственно – волевые качества (дисциплинированность, доброжелательность, честность, отзывчивость).

-      укрепить здоровье и позитивную ориентацию на здоровый образ жизни;

-      соблюдать правила личной гигиены, режим дня и правильного питания.

4.       

«Танец – это музыка и душа»

художественной направленности

(профиль – народный танец),

возраст учащихся – 7-12 лет,

срок реализации – 6 лет.

Разработчик – Литовченко Е.Ю.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время необходим поиск видов детской художественной деятельности,   оптимальных с точки зрения формирования творчества. Следовательно, возникла необходимость разработать программу «Танец - это музыка и душа», которая объединяет, интегрирует в единое целое хореографическое, театральное творчество и музыку. Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области. По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем хореографической подготовки и дети с особенностями физического развития.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих заключаются в наличии двух уровней и изучении различных направлений хореографического искусства. В отличие от большинства программ, эта программа позволяет обучаться детям с любым уровнем исходных природных данных (наличие выворотности, танцевального шага, пропорционального телосложения и. т. д.).

Цель программы:

Создание благоприятных условий для приобщения к богатству танцевального творчества и развития способности к культурно-личностному самоопределению.

Задачи программы:

-      Сформировать представление о специфике разнообразных жанров танцевального искусства;

-      Развить устойчивый интерес к изучению различных областей хореографического искусства;

-      Сформировать навыки самостоятельной деятельности в освоении основ танцевальной культуры;

-      Развить навыки самостоятельной творческой деятельности;

-      Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

5.       

«Учить детей прекрасному»

художественной направленности

(профиль – хореография),

возраст учащихся – 7-15 лет,

срок реализации – 7 лет.

Разработчик – Мамченкова Л.К.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что в труднейшее время массовой пропаганды иностранной культуры, обучение детей классическому и народному танцам является тем оазисом русского культурного наследия, который, как воздух, необходим городу.

Методы и формы воспитательной работы с детьми, направленные на интеллектуальное развитие личности ребенка, способствуют выработке у него устойчивого желания быть здоровым. Взаимодействие педагога с семьей воспитанника необходимо для профилактики асоциального поведения.

Отличительной особенностью данной образовательной общеразвивающей программы от уже существующих в этой области является то, чтоона рассчитана на детей с определенными физическими данными. Выясняется: насколько ребенок вынослив, нет ли у него каких – либо физических недостатков, которые в дальнейшем могут принести ему на занятиях хореографией физический вред и душевную травму. Также необходимы медицинские справки о состоянии здоровья.

Обучение воспитанников проходит дифференцировано.

Цель программы:

1.       Обучить искусству хореографии.

2. Раскрыть индивидуальные возможности и творческие способности посредством занятий хореографией.

3.       Сформировать эстетический вкус.

Задачи программы:

-      сформировать танцевальные навыки;

-      освоить технику классического и народно-сценического танца;

-      развить самосознание подростков, широкое и глубокое понимание физических возможностей;

-      Воспитать ответственное отношение к делу, пробудить творческую активность.

Отличительные особенности заключаются в том, что она рассчитана на детей с определенными физическими данными.Выясняется насколько ребенок вынослив, нет ли у него каких-либо особенностей, которые в дальнейшем могут нанести ему вред или душевную травму. Занятия состоят из теоретической и практической частей. Причем, большее количество часов составляет практическая часть. Знакомство с танцем начинается с музыки, истории танца, его происхождения, знакомство с хореографическим рисунком.

6.       

«Сделай шаг»

художественной направленности

(профиль – современный танец),

возраст учащихся – 12-15 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Письменская О.З.,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы.Хореография — один из древнейших видов искусства. Танец, это волшебный мир, в котором с помощью языка тела и музыки можно выразить любое чувство Танец повышает эмоциональное и физическое здоровье человека, т.е. гармоничное единство тела, разума и души, помогает раскрыть внутренний мир человека, сформировать в детях уверенность в себе, упорство и трудолюбие, помогает оценить красоту музыки и движения. Через изучение основ различной хореографии дети приобщаются к танцевальной и музыкальной культуре, формируется эстетический вкус. Занятия современной хореографией помогают детям снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе, развить выразительность, научиться двигаться в соответствии с музыкальными образами, что необходимо для сценического выступления, а также воспитать в себе выносливость. Скорректировать осанку, координацию, постановку корпуса, что необходимо не только для занятия танцем, но и для здоровья в целом. Современный танец ─ это зрелищное представление, вызывающее огромный интерес у молодого поколения. В данном виде искусства лаконично соединены в одно целое многообразие танцевальных стилей и элементы сценических   трюков.

Отличительные особенности данной программы в том, что она направлена не на подготовку профессионального танцора, а на предоставление возможности ребенку выразить себя в танце, развитие умения добиваться творческого выражения эмоций через пластику. Программа «Сделай Шаг» основывается на связи с предметами школьной программы: музыка (характер мелодии, ритм, темп, музыкальное сопровождение, эмоциональное настроение) физкультуры, физики (равновесие, центр тяжести тела, амплитуда, скорость движения), геометрия (рисунок танцевальной композиции, диагональ, трапеция, параллельные линии), биология (физиология, анатомия человека).

Цель программы:

Развитие творческих способностей детей, формирование эстетических, культурных и нравственных ценностей, посредством обучения современному танцу.

Задачи программы:

-      научить грамотному выразительному исполнению танца;

-      познакомить с основными стилями современной хореографии техникой (спецификой) их исполнения;

-      сформировать необходимые знания умения и навыки, необходимые для исполнения танцевальной композиции;

-      развить музыкально-исполнительские способности;

-      развить и совершенствовать основные двигательные способности (координация, гибкость, сила, чувство ритма пластичность выразительность артистичность)

-      выработать в детях культуру, и чувство ответственности у каждого участника коллектива и умение подчинить свои интересы интересам коллектива.

-      воспитать потребность у детей в ведении здорового образа жизни.

7.       

«Поющая струна»

художественной направленности

(профиль – вокал, игра на гитаре),

возраст учащихся – 11-16 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Муравлева И.И.,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы в том, что популярная музыка далеко не однородна по своему содержанию, качеству, и, как и всякая другая, связана с определёнными эстетическими концепциями, с определённой идеологией. Наряду с яркими художественными произведениями, в которых нашли отражение прогрессивные идеи и тенденции нашего времени, немало места занимает коммерческая, стандартизированная продукция музыкального китча (от немецкого «халтура», «поделка»), производимая налаженной индустрией музыкальных развлечений. Наша молодежь слушает эту музыку в огромном количестве, зачастую стихийно, не дифференцированно. В наибольшей степени это относится к подросткам, школьникам, являющимися наиболее сложной возрастной группой, с еще не сложившейся, неустойчивой системой критериев оценки. Лишенные профессионального руководства, дети оказываются предоставленными самим себе, что нередко приводит к снижению их идейного и культурного уровня.

Данная программа направлена на реализацию важнейшей педагогической задачи - правильного формирования личности учащегося, его кругозора и музыкального вкуса. Для этого необходимо создать благоприятные условия для развития интеллектуального и творческого потенциала подростков, для реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что она целиком посвящена жанру бардовской песни, хотя это не исключает в дальнейшем её развитие и выход на соседние жанры. Далее, в разделе «вокал» предлагается значительную часть тем, помимо собственно вокальных, посвятить теории музыки. Для исполняющего, сочиняющего человека базовые знания теории музыки просто необходимы.

Цель программы: воспитать эмоциональную культуру учащегося средствами музыки и поэзии, содержащимися в бардовской песне.

Задачи программы:

-      научить грамотному гитарному аккомпанементу;

-      научить чисто интонировать песню;

-      научить верно передавать образный строй песни;

-      развивать творческое воображение;

-      стимулировать свою творческую жизнь, подтолкнуть к созданию собственных авторских песен;

-      работать в коллективе.

-      воспитать чувство товарищества, поддержки, взаимопомощи.

-      развить хороший музыкальный, поэтический слух.

-      стимулировать к индивидуальному росту, сольной карьере.

8.       

«Сделай громче»

художественной направленности

(профиль – вокально-инструментальный ансамбль),

возраст учащихся – 11-16 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Прозоров А.А.,

педагог дополнительного образования

Отличительные особенности данной программы от уже существующих заключается в том, чтоона интегрирует различные виды музыкально-исполнительской деятельности, а также подготавливает учащихся к игре на различных музыкальных инструментах.

Актуальность программы заключается в популярности игры на гитаре у подростков и юношества, способствующей их личностному самоопределению и самореализации. Программа предназначена для обучения игре на шестиструнной гитаре, а также игре в составе ансамбля гитаристов и вокальн0–инструментальном ансамбле. Свойства шестиструнной гитары дают возможность применять ее в качестве сольного и аккомпанирующего инструмента. Она является обязательным инструментом, использующимся в разнообразных эстрадных коллективах.

Цель программы: развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному искусству вокально-инструментального направления; обучение игре на шестиструнной гитаре индивидуально, в составе ансамбля гитаристов и вокально-инструментального ансамбля.

Задачи программы:

-      дать основные знания об истории развития гитарной музыки в различные исторические периоды;

-      ознакомление учащихся с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов-историков;

-      дать представление о жанрах;

-      обучение приёмам игры на шестиструнной гитаре;

-      обучение игре на гитаре в составе ансамбля гитаристов;

-      обучение игре на гитаре в составе вокально-инструментального ансамбля;

-      развитие навыка игры на шестиструнной гитаре;

-      развитие творческих способностей учащихся при обучении игре на шестиструнной гитаре;

-      развитие музыкального и ритмического слуха;

-      развитие чувства ансамблевой игры;

-      формирование эстетического вкуса у учащихся;

-      воспитание коммуникативных навыков;

-      воспитание интереса к достижениям мировой и российской музыкальной культуры.

9.       

«Юниор»

художественной направленности

(профиль – современный танец),

возраст учащихся – 12-16 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Арутюнян Э.Г.,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время существует проблема обеспечения досуга молодёжи. Большинство родителей свое внимание направляют на обеспечение материального благосостояния семьи, а их дети предоставлены сами себе и уличным компаниям, которые в свою очередь нередко самоутверждаются за счет проведения противоправных, антисоциальных действий, которые могут привести детей не только к административной, но и к уголовной ответственности. Занятия брейк-дансом помогают провести свободное время в компании сверстников. Педагог дисциплинирует своих учащихся, учит быть инициативными, развивает абстрактное и творческое мышление, прививает чувство ритма, приобщают к трудолюбию, повышают физические качеств – это сила, выносливость, ловкость, гибкость, формируют у своих учащихся уверенность в себе и своих силах.

Отличительной особенностью данной образовательной общеразвивающей программы от уже существующих в этой области является то, что в танцевально-спортивном клубе брейк-данса «Особый Стиль» дети учатся самовыражению и самореализации через раскрытие творческого потенциала, приобщаются к спорту и здоровому образу жизни, получают новые знания в области современной танцевальной культуры и альтернативной хореографии брейк-данс, приобщаются и изучают культуру хип-хоп, приобретают новых друзей. Педагог нацеливает детей на результат, делая тем самым воспитанников дисциплинированными, терпеливыми и трудолюбивыми. Брейк-данс - это самый зрелищный вид танца, который привлекает молодежь со всего Мира своей абстрактностью, сложностью, динамикой и драйвом. При наличии у ребенка глубокого стремления к развитию навыков брейк-данса и трудолюбивому отношению к делу, то со временем учащийся ТСК «Особый стиль» может стать профессиональным танцором брейкинга, который в свою очередь будет выступать на спортивно-танцевальной арене.

Цель программы: развитие физических способностей и личностных качеств через танцевально-спортивную дисциплину брейк-данс, популяризация здорового образа жизни среди детей и подростков, пропаганда совместного творчества.

Задачи программы;

-      научить выполнять необходимую базу ОФП;

-      научить брейк-дансу;

-      научить побеждать и проигрывать,

-      развивать физические качества: силу, ловкость, гибкость, выносливость;

-      развивать креативное мышление, пространственное воображение;

-      развивать чувство ритма, темпа, исполнительские навыки в танце, привить понимание музыки как необходимого условия для раскрытия замысла танца;

-      развивать творческую активность, мотивацию к совместной творческой деятельности;

-      сформировать исполнительские навыки: умение держаться на публике, развитие актёрских способностей,

-      воспитать индивидуальный вкус, интерес к различным стилям брейк-данса;

-      воспитать чувство коллективизма и умение работать в команде;

- создать условия для отношений между воспитанниками на основе взаимопомощи и сотворчества;

воспитать терпение и целеустремленность, самостоятельность и ответственность за результаты своей деятельности, толерантность по отношению к сверстникам;

-      воспитать у детей потребность в ведении здорового и активного образа жизни.

10.   

«Аккорд души»

художественной направленности

(профиль – игра на гитаре),

возраст учащихся – 12-15 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Вайцеховская О.А.,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время у обучающихся среднего и старшего возраста появился интерес к исполнению песен под гитару, более профессиональной игре на инструменте, а также созданию собственных авторских песен. Поэтому данная программа направлена на: развитие музыкально - творческих способностей обучающихся; обеспечение эмоционального благополучия ребёнка; развитие     мотиваций к познанию   и творчеству; приобщение детей к общечеловеческим ценностям; создание условий для творческой самореализации личности ребёнка; развитие интеллектуальной и   духовной личности ребёнка.

Настоящая программа развивает воображение, фантазию, артистичность, таким образом, формирует универсальные способности учащихся.

Отличительные особенности данной образовательной программы в том, что она предполагает многостороннюю работу. Это обучение игре на гитаре, обучение музыкальной грамоте, развитие вокальных данных, выработка навыков ансамблевой игры, аккомпанирования, одновременного пения и игры на инструменте, а также слушание музыки. И все эти составляющие направлены на популяризацию жанра бардовской песни. Эта программа поможет учащемуся приобрести умения и навыки для создания своих собственных, авторских произведений, песен.

Цели программы:

1.       Обучить грамотному гитарному аккомпанементу и чистому интонированию песни.

2.       Развить музыкальный, поэтический слух.

3.       Воспитать чувство товарищества, поддержки, взаимопомощи в коллективе.

Задачи:

-      популяризация жанра бардовской песни.

-      развитие музыкально - эстетического вкуса, формирование критериев оценки художественного качества песни и её исполнения.

-      раскрытие артистических способностей, формирование и развитие умения выступать на сцене.

-      изучение   творчества наиболее известных авторов, знакомство с историей развития авторской песни.

-      развитие навыков пения, постановка правильного дыхания, овладение вокальной манерой, присущей авторской песне.

-      стимулирование своей творческой жизни и создание собственных авторских песен.

11.  8.

«Ступеньки мастерства»

художественной направленности

(профиль – эстрадный вокал),

возраст учащихся – 11-16 лет,

срок реализации – 5 лет.

Разработчик – Хайрулина И.Г.,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения вокала дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование.

К числу наиболее актуальных проблем относится духовная бедность и художественная серость музыкальных произведений, которые не способствует гармоничному и нравственному развитию ребенка. В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», единственной целью которых является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Поэтому необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития его творческих способностей, ведь наиболее ярче они  проявляются в музыкальной деятельности. В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать индивида к сложным условиям или ситуациям. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи. Для детей всех возрастов занятия в вокальном ансамбле - это источник раскрепощения и оптимистического настроения. Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).

Цель программы: приобщение ребёнка к искусству сольного пения и пения в вокальной группе, развитие мотивации к творчеству; формирование высоких духовных качеств и эстетики поведения средствами вокального искусства.

Задачи программы:

-      обучить технике диафрагмального дыхания;

-      обучить навыкам певческой установки обучающихся;

-      обучить приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;

-      развить гармонический и мелодичный слух;

-      развить вокальную артикуляцию, музыкальную память;

-      развить певческое дыхание и вокальный слух;

-      развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

-      развить умение держаться на сцене.

-      воспитать эстетический вкус учащихся;

-      воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом;

-      воспитать чувство коллективизма;

-      воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества;

Отличительная особенность данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в дифференцированном подходе к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей обучающихся. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. Репертуар подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка, и их вокальных данных.

12.   

«Школа домашних ремесел»

художественной направленности

(профиль – декоративно-прикладное творчество),

возраст учащихся – 9-15 лет,

срок реализации – 4 года.

Автор – Павлова У.М.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в творчески – активной, интеллектуально и духовно развитой личности. Программа «Школа домашних ремесел» направлена на создание условий для развития ребенка путем:

-      мотивации обучающихся к творческому развитию приобретенных знаний и навыков;

гармоничного соединения декоративно-прикладного искусства и традиционных форм народного творчества с современной жизнью;

-      развития умения анализировать и понимать ценность народной культуры;

-      создания условий для социального, культурного самоопределения.

Приобщение к традициям декоративно – прикладного искусства – это первый шаг воспитанников к самостоятельному творчеству, это познавательный процесс к изучению культуры России, развитию умения и художественного вкуса.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что она позволяет выявить и развить творческие возможности детей средствами традиционного декоративно-прикладного искусства. Общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно-ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности. Распределение подачи учебного материала по годам строится как по возрастному принципу, так и по степени сложности. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Программа предлагает большое количество игровых форм обучения, что способствует не только усвоению знаний, но и развитию образного мышления и творческого воображения ребенка.

Цель программы: гармонично развить и воспитать ребенка – носителя и хранителя национальной культуры – средствами декоративно–прикладного творчества.

Задачи программы:

-  познакомить обучающихся с технологиями разных видов рукоделия: бисероплетение, вязание крючком, вышивка крестом;

-    научить детей владению различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

-      развить образное и вариативное мышление, любознательность, фантазию, творческое воображение воспитанников;

-  сформировать устойчивый интерес в изучении истории и традиций декоративно–прикладного искусства;

-   сформировать интерес у ребенка к творчеству и поддерживать его в течение всего срока обучения.

-      воспитать чувство уважения и почитания народных традиций;

-      воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности путем приобщения детей к совместным формам организации занятий (работа в паре, группе, команде);

-      воспитать взаимоуважение, взаимопонимание в семье путем вовлечения детей и их родителей в совместную творческую деятельность (участие в выставках, конкурсах, праздниках).

13.   

«Шьем сами»

художественной направленности

(профиль – декоративно-прикладное творчество),

возраст учащихся – 10-17 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Ярушкина Е.С.,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Актуальность программы в создании условий для творческой самореализации и профессионального самоопределения. В настоящее время существует необходимость сделать нормой культуру в одежде и образе жизни.

Программа «Шьем сами» ориентирована на формирование и развитие творческих способностей учащихся. Творческие способности человека развиваются на основе высокоразвитого мышления, глубоких знаний в определенной области, практического опыта и интереса к делу. Творческий процесс - это всегда прорыв в неизвестное, но ему предшествует длительное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество Очень важно пробудить у детей желание «хочу узнать», «хочу сделать», вселить уверенность «могу сделать» и помочь довести работу до конца – «я сделал». Проведение тестирования среди учащихся позволяет оценить уровень творческого потенциала, умения принимать нестандартные решения. Особое внимание на занятиях уделяется коллективным работам при подготовке к выставкам и конкурсам. Наличие достаточного количества инструкционно- технологических карт, карточек– заданий, раздаточного материала, различных по степени трудности способствует творческому процессу на занятиях и привитию навыков самостоятельной работы

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующихв этой области заключается в том, что освоение материала происходит в процессе практической творческой деятельности. Специфика предполагаемой деятельности учащихся обусловлена необходимостью развития профессиональных навыков. Практические занятия по программе связаны с использованием промышленного оборудования.

Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать авторские модели одежды и осознавать саму логику их создания. Поэтому важным методом обучения моделированию и шитью является разъяснение учащемуся последовательности действий и операций, в основе чего лежат знания технологии изготовления одежды.

Большое внимание в программе уделяется развитию вариативного и образного мышления, творческих способностей детей. Дети постоянно встречаются с заданиями, допускающими различные варианты выполнения.

Поскольку все дети обладают своими, только им свойственными качествами и уровнем развития, обязательно дифференцирую задания с учетом индивидуальных особенностей ребенка, создавая ситуацию успеха для каждого из них.

Цели программы:

1.       Обучить приемам конструирования, моделирования и пошива одежды

2.       Сформировать навыки работы с инструментами и швейным оборудованием при обработке различных видов тканей.

3.       Воспитать уважение к человеку труда, человеку – творцу.

Задачи:

- обучить воспитанников простейшим элементам конструирования и оформления изделий;

-      сформировать умение планировать свои действия, осуществлять работу в соответствии с этими планами и проверять результат своих действий;

-      сформировать навыки по технологии обработке одежды;

-      развивать у учащихся самостоятельность, ответственность и аккуратность;

-      воспитать умение общаться со сверстниками и взрослыми.

14.   

«Театр моды «Силуэт»

художественной направленности

(профиль – декоративно-прикладное творчество),

возраст учащихся – 7-14 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Панферова И.П.,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории.

Актуальность данной программы заключается в том, что наибольшей силы эстетическое воспитание достигает лишь тогда, когда весь предметный мир, окружающий детей, будет пронизан красотой и гармонией, когда культура в поведении и в одежде станет нормой. При выполнении поставленных задач значительная роль принадлежит моделированию, художественному оформлению одежды и умению продемонстрировать ее. С этой целью программа предусматривает изучение истории развития костюма и национальных народных традиций. Здесь необходима тесная связь с кружками фольклорного направления, народными хореографическими коллективами и коллективами, изучающими народные промыслы. А также углубленное изучение актерского мастерства, которое включает в себя уроки грима, пластики, психотренинга, фототренинга и основы дефиле.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующей, например, школьной программы является то, что на уроках труда используется типовая программа по домоводству. Она дает поверхностные знания по кройке и шитью, а данная программа рассчитана на углубленное изучение конструирования, моделирования и технологии пошива одежды. Освоение материала происходит в процессе практической творческой деятельности, что способствует развитию у детей творческих способностей, умению создавать авторские модели одежды и осознавать самому логику их создания. Поэтому важным методом обучения конструированию, моделированию и пошиву одежды является разъяснение обучающемуся последовательности действий и операций, в основе чего лежат знания технологии изготовления одежды.

Цель программы: развитие эстетического вкуса, фантазии, творческого воображения посредством занятий в «Театре моды «Силуэт»

Задачи программы:

-  обучить приемам конструирования, моделирования и технологии пошива одежды;

-      обучить искусству дефиле;

-     развить навыки актерского мастерства, умения создать сценический образ;

-      развить творческую инициативу;

-      воспитать трудолюбие, культуру, самостоятельность.

15.   

«Пять шагов в изобразительное искусство»

художественной направленности

(профиль – изобразительное искусство),

возраст учащихся – 7-14 лет,

срок реализации – 6 лет.

Автор – Тибирькова Е.А.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что современные дети, живя в комфортных условиях, имея возможность пользоваться множеством интересных гаджетов, активно осваивая виртуальный мир, ежедневно сталкиваются с огромным потоком разнообразной информации, но в то же время у них наблюдается снижение интереса к освоению окружающего мира, уменьшение способности фантазировать, творчески мыслить и воплощать свои замыслы в реальность. В результате уменьшается интерес к изобразительному искусству, к творческой деятельности, стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным. Данная программа создает условия для такой организации изобразительной деятельности, которая помогает раскрытию и развитию потенциальных творческих способностей, заложенных в каждом ребёнке с рождения, самоутверждению и самореализации в изобразительном искусстве, раскрепощению и формированию уверенности в своих творческих силах.

Отличительной особенностью данной образовательной программы от уже существующих в этой области является то, что в методике обучения детей изобразительному искусству широко используются разнообразные графические (рисунок, граттаж, монотипия, линогравюра) и живописные (акварель, гуашь, масло) техники, игровые и проектные формы, эвристические методы решения творческих задач (инверсии, свободных ассоциаций, эмпатии). А идеальным педагогическим результатом обучения по данной программе является не подготовка профессиональных художников, а раскрытие и развитие потенциальных творческих способностей, заложенных в каждом ребёнке с рождения. Обучаясь в изостудии, дети, прежде всего, учатся мыслить, видеть, чувствовать и рисовать. Самоутверждаясь и самореализовываясь в творчестве, ребенок получает удовлетворение от своей работы, он раскрепощается, становится свободным, уверенным в своих силах, работает «от себя».

Цели программы:

-      обучить основам изобразительной грамоты;

-      развить творческие способности в области изобразительного искусства;

- воспитать устойчивый интерес к художественному творчеству и изобразительному искусству.

Задачи программы:

-    формировать знания теоретических основ изобразительной грамоты, дающих общие законы выполнения рисунков, композиций;

-   формировать практические навыки работы различными графическими и живописными материалами, используя полученные теоретические знания;

-      формировать активность, инициативность, способность работать в паре в группе, в коллективе;

-      развивать пространственное мышление, воображение, наблюдательность и память;

-  развивать колористическое видение, художественный вкус и чувство гармонии;

-      развивать навыки самостоятельной работы и творческого поиска;

-   способствовать раскрепощению учащихся, освобождению от внутреннего страха выражать свои мысли и чувства на плоскости;

-     воспитывать чувство уважения к своему внутреннему миру и к внутреннему миру и творчеству окружающих;

-      воспитывать аккуратность, терпение и трудолюбие.

16.   

«Путешествие с красками и карандашами»

художественной направленности

(профиль – изобразительное искусство),

возраст учащихся – 7-14 лет,

срок реализации – 5 лет.

Разработчик – Астафурова А.А.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность. Система дополнительного образования дает каждому учащемуся достаточно времени на творческое самоопределение в тех видах и жанрах художественной работы, которые больше соответствуют его внутреннему миру, здесь есть возможность для осмысления проблем художественного языка.

На занятиях педагог знакомит учащихся с большим количеством материалов, инструментов и рядом доступных графических техник, воспитывает внимание к изобразительной плоскости, ёе формату, тональности, положению в зависимости от избранной темы, учит «безбоязненному» почти игровому отношению к своим маленьким художественным опытам.

Поддержка творческой, детской мотивации, внимание к индивидуальным, личностным качествам ребенка являются главнейшей задачей педагога.

Отличительные особенности: для осуществления программы необходимы технология в обучении, которая определяет последовательность содержания заданий, форм и методов учебной работы. Можно выделить три основные:

1.       Изложение нового материала.

2.       Выполнение учащимися упражнений.

3.       Самостоятельное выполнение заданий, где полностью раскрываются творческие способности ребенка.

Цель программы выявление наиболее одаренных детей в области изобразительного искусства, способных в последствии продолжать обучение в художественной школе, развитие творческого мышления, воображения и фантазии приобретение профессиональных навыков и знаний.

Задачи программы:

-   сформировать эстетическое восприятие окружающего мира, учиться умению видеть красоту, подмечать необычное в обычном, любоваться прекрасным;

-      дать знание основ реалистического рисунка и живописи, ознакомить с основами техническими приемами работы;

-   сформировать устойчивый интерес к изучению произведений великих художников и традиций народного творчества;

-   развить творческие возможности каждого ребенка, учить передавать красоту и анализировать увиденное;

-      развить пространственное мышление, образное воображение;

-  создать в изостудии все необходимые условия для развития творческих способностей детей, для воспитания всесторонне развитой личности;

-    воспитать бережное отношение к материалу и инструментам, уважение к чужому труду;

-      воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности путем приобщения детей к совместным формам организации занятий (работа в паре, группе, команде).

17.   

«Изобразительное искусство с обучением росписи по ткани»

художественной направленности

(профиль – изобразительное искусство),

возраст учащихся – 7-14 лет,

срок реализации – 4 года.

Разработчик – Чаркова М.С.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы обусловлена тем, что «Батик» - творчество, которое приносит детям несомненное удовольствие, развивает творческую фантазию. Программа включает в себя уроки психологической разгрузки, которые способствуют раскрытию творческих возможностей и развитию способностей к образному восприятию окружающего мира. Программа представляет оригинальный вариант реализации базисного содержания и специфических задач эстетического воспитания обучающихся в изобразительной деятельности. Реализация программы – это совместная духовно-практическая, эмоционально-рациональная активность педагога и обучающегося, содержанием которой является построение индивидуальной картины мира через создание выразительных художественных образов, а целью – гармонизация своих отношений с миром, моделирование образа «я», формирование «я-концепции творца».

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что она позволяет выявить и развить творческие возможности детей, используя в процессе их обучения дифференцированный подход.

Общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно-ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности.

Распределение подачи учебного материала по годам строится как по возрастному принципу, так и по степени сложности. Освоение материала происходит в процессе практической деятельности.

Цель программы: развитие творческих способностей, образного мышления и воспитание нравственных качеств личности ребенка в процессе обучения росписи по ткани, способствование удовлетворению потребности детей в практической деятельности, осуществляемой по законам красоты.

Задачи программы:

-  сформировать знания, умения, навыки художественной деятельности учащихся;

-      познакомить непосредственно со спецификой работы художника в области росписи по ткани;

-      развивать способности учащихся, опираясь на их возможности и природные данные;

развивать мотивацию, стимулировать детей к самостоятельности творческого мышления;

-      воспитать чувство уважения не только к своему внутреннему миру, но и внутреннему миру и творчеству других;

-   воспитать бережное отношение к материалам, инструментам, оборудованию.

18.   

«Бисероплетение. Вышивка крестом и бисером»

художественной направленности

(профиль – декоративно-прикладное творчество),

возраст учащихся – 7-14 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Креслина О.В.,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в творчески – активной, интеллектуально и духовно развитой личности. Она состоит в том, что современные воспитанники практически не занимаются развитием творческого воображения, не получают определенных конструкторских навыков. Кроме того, ручной труд, особенно занятия бисероплетением, развивает мелкую моторику рук, что связано непосредственно с развитием речи. Многие родители стараются развивать интеллектуальные способности своих детей, забывая о том, что «способности детей находятся на кончиках их пальцев» (В.Сухомлинский)

Приобщение к традициям декоративно - прикладного искусства – это первый шаг воспитанников к самостоятельному творчеству, это познавательный процесс к изучению культуры России, развитию художественного вкуса.

Данная программа учитывает основные принципы педагогики: от простого к сложному, постепенность в накоплении знаний, простота изложения материала, форм и методов обучения. Одним из принципов организации занятий объединения является чередование видов деятельности учащихся.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что она позволяет выявить и развить творческие возможности детей, используя в процессе их обучения дифференцированный подход.

Общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно-ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности.

Распределение подачи учебного материала по годам строится как по возрастному принципу, так и по степени сложности. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. С целью профилактики утомляемости глаз детей на занятиях проводится гимнастика для глаз.

Цель программы: гармонично развить и воспитать ребенка – носителя и хранителя национальной культуры – средствами декоративно – прикладного творчества.

Задачи программы:

-  познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

-  научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

-      обучить технологиям разных видов рукоделия;

-   формировать умение достаточно самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ.

-      формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству;

создавать творческую атмосферу и устанавливать контакт с воспитанниками, а также с их родителями;

-      воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности;

-  вовлечь детей и их родителей в совместную творческую деятельность (участие в выставках, конкурсах, праздниках и другое).

-      создать условия для развития личности каждого обучающегося, раскрытия его способностей к творчеству;

-      развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

-      развивать положительные эмоции и волевые качества;

-      развивать моторику рук, глазомер.

19.   

«Волшебные ладошки»

художественной направленности

(профиль – изобразительное искусство),

возраст учащихся – 7-15 лет,

срок реализации – 5 лет.

Разработчик – Чеснакова Н.В.,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы обусловлена тем, что в школе на уроках рисования происходит поверхностное знакомство с художественными ценностями, материалами. Система дополнительного образования дает каждому обучающемуся достаточно времени на творческое самоопределение в тех видах и жанрах художественной работы, которые больше соответствуют его внутреннему миру. На занятиях происходит знакомство обучающихся с различными материалами, живописными и декоративными техниками, воспитывается внимание к конкретике и мелочам в работе, делающими её неповторимой, живописный навык применяемый в быту, окружающем нас мире. Эстетическое воспитание важно, оно ведёт ребёнка к осмыслению своего личностного отношения к миру и к познанию мира в связи с этим отношением к нему.

Главнейшей из задач педагога является внимание к индивидуальным особенностям ребёнка, его эмоциональности и впечатлительности, маленькое чудо открытия, происходящее на уроке, поддерживает заинтересованность ребёнка в наилучшем результате, любопытство к конечному итогу работы. Получение радости ребёнком от творческой деятельности, раскрепощение, «я умею, я научусь, я не боюсь» - одна из задач педагога.

Отличительные особенности. Для осуществления программы необходимы технология в обучении, которая определяет последовательность содержания заданий, форм и методов учебной работы. Можно выделить три основные:

1.       Изложение нового материала.

2.       Выполнение учащимися упражнений;

Самостоятельное выполнение заданий, где полностью раскрываются творческие способности ребенка.

Цель программы: выявление наиболее одаренных детей в области изобразительного искусства, поднять общий уровень ребёнка в восприятии культуры, развитие творческого мышления, воображения и фантазии, приобретение профессиональных навыков и знаний.

Задачи программы:

-   сформировать эстетическое восприятие окружающего мира, учиться умению видеть красоту, подмечать необычное в обычном, любоваться прекрасным;

-      дать понятие основ реалистического рисунка и живописи;

-      ознакомить с основами техническими приемами работы;

- сформировать устойчивый интерес к изучению произведений великих художников и традиций народного творчества, мировой культуры;

- развить творческие возможности каждого ребенка, учить передавать красоту и анализировать увиденное;

-      раскрепостить, развить свободу в   творческих исканиях – можно всё,если сможешь оправдать и рассказать почему

-      развить пространственное мышление, образное воображение, через мелкую моторику и тактильное восприятие в лепке и бумагопластике – тонкость восприятия, чувствительность к фактуре и пластике объектов;

-    создать в изостудии все необходимые условия для развития творческих способностей детей, для воспитания всесторонне развитой личности;

-    воспитать в ребёнке бережное отношение к материалу и инструментам, уважение к учителю, чужому труду;

-      воспитать чувство коллективного труда, взаимопомощи, ответственности путем приобщения детей к совместным формам организации занятий (работа в паре, группе, команде).

- привить навык легко приступать к выполнению задачи с радостью творчества.     

20.   

«Мягкая игрушка»

художественной направленности

(профиль – декоративно-прикладное творчество),

возраст учащихся – 7-15 лет,

срок реализации – 4 года.

Разработчик – Генералова Т.Н.,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории.

Актуальность программы состоит в то, что ребенок, любящий мастерить, уверенно и комфортно чувствует себя среди сверстников и взрослых, может сам занять себя, умеет ценить результаты не только своего, но и чужого труда.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что она позволяет развить творческие возможности, образное мышление и воспитание нравственных качеств личности ребенка через приобщение к декоративно – прикладному творчеству на занятиях в творческом объединении «Стильная штучка».

Программа раскрывает организацию, планирование и проведение занятий в творческом объединении «Стильная штучка», она помогает привить детям необходимые навыки и умения, подскажет путь к формированию образного мышления, творческого отношения к работе. Активизирует мысли, память, речь, эмоции, прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного, эстетического развития. Первое наше знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку.

Цель программы: развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, познакомить с традициями народного художественного творчества, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация.

Задачи программы:

-  сформировать устойчивый интерес в изучении истории возникновения мягкой игрушки;

-     сформировать умения и практические навыки, используемые в изготовлении изделий;

-  развить память, наблюдательность, внимание, воображение, образное и пространственное мышление;

-      воспитать уважение к искусству и народным традициям;

-      воспитать ответственность и самостоятельность;

- воспитать точность аккуратность, бережное отношение к изделию, материалам, инструментам.

21.   

«Школа юных инспекторов движения»

социально-педагогической направленности,

возраст учащихся – 10-14 лет,

срок реализации – 3 года.

Автор – Филоненко Н.В.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке причин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, который в настоящее время достигает масштабов социальной катастрофы.

Основными причинами дорожно-транспортных происшествий, в которых страдают дети, являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения. Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

В данной программе процесс обучения строится таким образом, чтобы на занятиях детям было интересно и увлекательно, чтобы их лица излучали радость, а глаза горели восторгом. Для этого используются игровые технологии и разнообразные формы занятий, направленные на развитие творческих способностей детей. Учебный процесс будет более эффективным, интересным, увлекательным и творческим, если он облечен именно в игровую форму. Целью любой игровой деятельности по правилам дорожного движения является применение и закрепление теоретических знаний в практических действиях детей на дороге. Игра становится мощным средством обучения детей, которая позволяет им избежать дорожно-транспортных происшествий и сделать правильный выбор в реальной дорожной ситуации.

Отличительные особенности данной образовательной программы является то, что общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно-ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности.

Распределение подачи учебного материала по годам строится как по возрастному принципу, так и по степени сложности. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности.

Программа предлагает большое количество игровых форм обучения, что способствует не только усвоению знаний, но и развитию образного мышления и творческого воображения ребенка.

Цель программы: предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи программы:

-      повысить уровень знаний по Правилам дорожного движения Российской Федерации;

- помочь усвоить требования разделов Правил дорожного движения Российской Федерации для пешеходов и велосипедистов;

-      оказать содействие в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи;

-      развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

способствовать развитию таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость;

-     воспитать дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

-      выработать культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

-      сформировать сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

22.   

«Лестница успеха»

социально-педагогической направленности,

возраст учащихся – 12-17 лет,

срок реализации – 3 года.

Автор – Маньшина И.А.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. В 90-е гг. прошлого столетия в России произошли как важные позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в период крупных социально-политических изменений. Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку. В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок. В России указанный период был обусловлен быстрым демонтажем советской идеологии, поспешным копированием западных форм жизни. Несмотря на установленные российским законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан в то время не сложилась ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность. В современном российском обществе ощущается недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров. Перед современным образовательным учреждением стоит множество задач, каждая из которых актуальна и требует внимательного отношения и незамедлительного решения: внедрение инновационных форм и методов преподавания, подготовка конкурентоспособных выпускников, обладающих прочными качественными знаниями. Всё это касается деятельности учреждения с точки зрения образовательного аспекта, но ведь существуют ещё не менее важные функции образовательных учреждений - воспитание и развитие ребёнка, создание необходимых условий для формирования и становления личности.

Отличительные особенностиданной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что материал используется из разных областей знаний, из разных программ лидерской направленности, но работает только на одну цель - раскрытие творческой личности ребёнка, способной к самореализации посредством организации совместной творческой и социально-значимой деятельности. Программа «Лестница Успеха» является развивающей, ориентирована на выявление и развитие лидерских качеств подростка.

Цель - миссия программы.

Сформировать личность ребёнка в гражданском становлении, ориентации на активную созидательную деятельность, направленную на познание и улучшение социума через совершенствование лидерских качеств.

Задачи программы:

-     сформировать у подростков навыки правовой культуры и общечеловеческих ценностей путём внедрения игровых технологий;

-    воспитать гражданско-патриотическое и духовно-нравственное сознание на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

-   обучить методикам и технологиям реализации лидерского потенциала посредством специально организованных занятий;

способствовать формированию лидерского потенциала, успешной социализации подростка в условиях коллективного творчества;

-   сформировать навыки совместной деятельности и диалогового общения, современного мировоззрения;

-  развитие навыков публичного выступления, расширение положительного опыта взаимодействия с окружающими людьми в различных видах деятельности в группе, коллективе, социуме;

-      сформировать способность к самостоятельному выбору и готовности брать ответственность на себя.

23.   

«Школа юного спасателя»

социально-педагогической направленности,

возраст учащихся – 11-14 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Гаврюшина Т.А.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что в современном мире главной социальной проблемой является проблема обеспечения безопасности. Угрозу жизни и здоровью человека могут представлять как многие чрезвычайные ситуации природного, техногенного характера, так и сам человек. Развитие технического прогресса и современная ситуация в стране обуславливает большое многообразие навыков, которыми должен обладать спасатель, и предусматривает его всестороннюю развитость. Это и общее культурное, нравственно-патриотическое, интеллектуальное развитие, физическое здоровье, социальное становление. Программа «Школа юного спасателя» ориентирована на воспитание гражданина «безопасного типа», знающего основы защиты человека и общества от современного комплекса опасных факторов и умеющего применить эти знания на практике.

Отличительной особенностью данной образовательной программы от уже существующих в этой области является то, что она объединила в себе разнообразные виды учебной деятельности, направленные на формирование знаний, умений и навыков, необходимых воспитанникам в повседневной жизни

.Цели программы:

1.       Обучить основам знаний, помогающим выжить в чрезвычайных ситуациях,

2. Сформировать навыки осознанного безопасного поведения, правильных действий в случае возникновения чрезвычайных ситуаций,

3.    Воспитывать социальную ответственность, патриотизм, гражданственность.

Задачи программы:

-         обучить правилам пожарной безопасности,

-         развивать навыки коллективно-творческой работы,

-  сформировать умения и навыки работы с первичными средствами пожаротушения, оказания первой (доврачебной) помощи,

-      формировать сознательное отношение к вопросам личной безопасности, физическому развитию,

-         воспитывать самодисциплину, стремление к преодолению трудностей,

-         реализовать творческий потенциал учащихся.

24.   

«Белая ладья»

Физкультурно-спортивной направленности,

возраст учащихся – 7-11 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Врублевский В.В.,

педагог дополнительного образования

Актуальность создания данной программы обусловлена наличием у детей стремления к всевозможным играм и состязаниям, связанным с некими переживаниями, новыми ситуациями, преодолением трудностей, достижением успеха. Удовлетворению перечисленных потребностей в полной мере может содействовать игра в шахматы.«Шахматные баталии» используются также для решения педагогических задач. Во-первых, соревнования связаны с преодолением своих страхов (неуверенности в собственных силах, как умственных, так и физических и т.п.), что позволяет корректировать волевую сферу детей. Во-вторых, игра предусматривает работу в команде и активное коммуникативное взаимодействие участников, что дает возможность формировать у детей навыки делового общения. В-третьих, игра предполагает острые эмоциональные переживания участников и позволяет педагогически воздействовать на сферу саморегуляции детей.

Усиление роли квалификационных турниров дает возможность более квалифицированно подойти к вовлечению учащихся в творческо-поисковый процесс, к поддержанию творческой среды, к обеспечению возможности самореализации учащихся, вывести детей и педагогов на новый уровень сотрудничества.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является выработка системы общих требований проведения квалификационных турниров для групп детей с одинаковой степенью подготовленности с учетом их возраста, введение дополнительных разрядных уровней с дифференциацией силы игры участников одного уровня. Это обусловлено потребностью в преодолении существующих противоречий между постоянным снижением возрастного порога участников шахматных турниров и соревнований с одной стороны, и установленных разрядных норм, требований, условий их выполнения, ориентированных на взрослых шахматистов с другой.

Кроме этого, включение   в теоретическую часть следующих блоков:

-      о турнирных правилах;

-      о специфических игровых ситуациях на соревнованиях;

-      об основных правилах судейства;

$1-      о работе с современными техническими устройствами (электронными часами).

В итоге использование полученных знаний позволяет усилить спортивную составляющую обучения, и как следствие, повысить мотивацию к теоретическим занятиям. Значительно повышается общая эффективность занятий.

Цель программы: создание оптимальных условий для интеллектуального развития занимающихся, воспитания самостоятельности мышления и общей культуры удовлетворение их индивидуальных потребностей в физическом, интеллектуальном и нравственном совершенствовании, через занятия шахматами.

Задачи программы:

-  освоить в процессе обучения умение разыгрывания дебютов, миттельшпилей, окончаний;

-      научить концентрировать внимание на предлагаемой проблеме;

-      развитие навыка сопоставления и коррекции принимаемых решений, поиска оптимального решения в экстремальной ситуации;

- раскрытие творческих способностей, развитие воображения, памяти (зрительной, слуховой, двигательно-тактильной), логического, аналитического и образного мышления и его критичности;

-  глубокое влияние на формирование у ребенка эмоций (сопереживание, взаимопомощь и т.д.); начальных форм эмоционально-волевого саморегулирования;

-     воспитание у детей образа поведения в соответствии с общечеловеческими ценностями;

-  воспитание у ребенка чувства удивления, восхищения, эстетического наслаждения от результатов своей деятельности;

-      воспитание у ребенка, подростка навыка к приобретению знаний и вкуса к этому;

-      развивать умение правильно расходовать время, отведенное на шахматную партию;

-      развивать образное мышление, внимание;

-    развивать понятие красоты в шахматах, как через спокойное логическое течение партии, так и через интуитивное, эмоциональное ведение шахматной борьбы;

-      формировать и развивать творческие и спортивные способности детей,

-   формировать навыки адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации;

-   выявлять и поддерживать детей, проявивших выдающиеся способности в спорте;

-      воспитывать общую культуру поведения за шахматной доской и вне ее.

25.   

«Ритмическая мозаика»

художественной направленности

(профиль – хореография),

возраст учащихся – 5-6 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Моря Н.А.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, время малоподвижного образа жизни детей наблюдается падение уровня здоровья современного поколения. В педагогике давно известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в синтезе музыки и пластики, интеграции различных видов художественной деятельности. Программа «Ритмическая мозаика» нацелена на укрепление психического и физического здоровья детей, на взаимодействие педагога с семьёй при подготовке детей к школе, на создание условий для самовыражения и самореализации в коллективном творчестве.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что вся практическая деятельность детей обусловлена целью сохранения и укрепления здоровья. Музыкально-ритмические движения, танцевальные элементы рассматриваются как танцетерапия - средство физического, психического, нравственного здоровья.

Цель программы: раскрытие творческого потенциала личности посредством приобщения к музыкально - ритмической деятельности.

Задачи программы:

-      научить слушать музыку;

-      научить понимать образный характер музыки и передавать его движением;

-      развитие музыкальности;

-      развитие двигательных качеств и умений;

-      развитие умений ориентироваться в пространстве;

-      развитие и тренировка психических процессов;

-      развитие нравственно-коммуникативных качеств личности;

-      развитие творческих способностей;

-      воспитание потребности слушать музыкальные произведения, двигаться под музыку;

-      развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроение; -развитие умения передавать темп, динамику;

- развитие способности различать жанр произведения (полька, марш, современный танец, народный танец).

26.   

«Из мира игры в мир хореографии»

художественной направленности

(профиль – хореография),

возраст учащихся – 5-6 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Мамченкова Л.К.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы заключается в том, что система занятий раскрывает потенциал учащихся, где они получают массу положительных эмоций. Занятия хореографией расширяют кругозор ребенка, обогащают его досуг, помогают избавиться от эмоциональных зажимов, укрепляют здоровье тела и души.

Отличительные особенности заключаются в том, что она рассчитана на детей без определенных физических данных. Занятия состоят из теоретической и практической частей. Причем, большее количество часов составляет практическая часть. Знакомство с танцем начинается с музыки, истории танца, его происхождения, знакомство с хореографическим рисунком.

Цель программы: привить любовь к движению, к хореографии, заинтересовать танцевальным творчеством.

Задачи программы:

-      обучить элементарным танцевальным навыкам, соблюдению правил точного исполнения элементов;

-      развить общее и специальное физическое развитие детей;

-    воспитать ответственное отношение к делу, привить общую культуру, нормы поведения.

27.   

«Азбука эстрады»

художественной направленности

(профиль – эстрадный танец),

возраст учащихся – 6-9 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Сидельников Д.Н.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы объясняется активной включенностью ребенка в дела коллектива с момента вступления в него: ребята поопытней включают новичков в свои микрогруппы и дублируют новые движения специально для вновь прибывших, новички сами решают вопросы по дизайну своих будущих костюмов, музыкального оформления новых номеров, таким образом, ребенок сразу чувствует свою значимость и ответственность за принятие решений. Если у ребенка что то не получается тогда практикуются индивидуальные занятия, для быстрейшего привлечения подростка к выступлениям в основном составе коллектива, вследствие чего он чувствует свою нужность, что повышает его самооценку.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаетсяв том, что существующие программы делают упор на преподавании элементов классического танца, постановку позиций рук, ног, по классическим канонам, а   обучение навыкам современного танца рассматривается лишь как альтернатива или жанр, которым можно пренебречь или коснуться вскользь, но современность такова, что серьезный классический танец ребенку не интересен, ведь средства массовой информации в погоне за зрителем и рейтингом, упускают серьезное искусство, привлекая внимание лишь к тому, что популярно и приносит выгоду. Поэтому цель данной образовательной программы и состоит в том, чтобы привлечь детей к танцевальной культуре через приобщение сначала к современному танцу, а затем к более серьезной классической хореографии. Еще одна отличительная особенность программы

Цель программы: - развить творческую личность (развитие творческого мышления и творческой активности как обогащение возможностей, заложенных в человеке). Воспитать чувство Прекрасного через познание естественной природы движения.

Задачи программы:

-      научить воспитанников грамотному и выразительному исполнению танца;

-  познакомить ребят с основными жанрами хореографии и спецификой техникой их исполнения;

   развить музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу; музыкально-двигательную память;

-      воспитать у детей умение слушать, воспринимать, оценивать музыку;

-      решать постановочные и художественные задачи средствами сценической и пластической выразительности;

-   развить умение понимания воспитанниками различных ритмических рисунков музыки, привить понимание музыки как необходимого условия для раскрытия замысла танца;

-   развить творческий потенциал детей через привлечение их к постановочной работе и дизайну костюмов;

-      расширить кругозор детей в области хореографической культуры.

в том, что деление по группам происходит не по возрасту, а по уровню профессионального мастерства и подготовки.

28.   

«Сияние Востока»

художественной направленности

(профиль – восточный танец),

возраст учащихся – 7-10 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Шаптала Т.П.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность данной образовательной программы связана с тем, что в последнее время восточные танцы и музыка стали очень популярными среди населения нашей страны, как среди взрослых, так и среди детей и подростков. Обучением восточному танцу стали заниматься не только профессиональные танцоры, но и люди, далекие от танцев, получившие лишь основные базовые навыки, достаточные для обучения других стандартному набору движений и связок. Но ведь особенности восточного танца – это не только красивые движения, это и развитие женственности, и умение владеть своим телом, и специфическое влияние особых ритмов на самочувствие и настроение, и развитие творческих способностей. Умение педагога использовать эти особенности для развития творческой гармоничной личности будет особенно важно в работе с детьми и подростками, так как именно в этом возрасте дети особенно восприимчивы ко всему новому, прекрасному, непосредственны в восприятии привычных для взрослых вещей. Для девочек особенно важно с раннего возраста учиться женственности, плавности, гибкости, умению подбирать одежду, подчеркивающую достоинства.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что в ней используются различные стили и направления танцевальных движений восточного танца для юных девочек, практические занятия преобладают над теоретическими и проводятся с использованием методических рекомендаций разных школ по BellyDance.

Цель программы:

1.       Обучить базовым танцевальным движениям и соединениям восточного танца;

2.  Сформировать умения самостоятельно составлять танцевальные композиции;

3.       Воспитать любовь к художественному творчеству и здоровому образу жизни.

Задачи программы:

-      вооружить необходимыми знаниями по восточному танцу;

-      обучить танцевальным движениям и навыкам;

-      обучить базовым элементам и соединениям восточного танца, упражнениям хореографии, работать с предметами, исполнять групповые и сольные танцы;

-      развить и совершенствовать двигательные способности (гибкость, чувство ритма, грациозность, пластичность, выразительность движений и артистичность);

-      выработать привычку к самостоятельным занятиям восточными танцами;

-      овладеть организационными навыками;

-      воспитать чувство коллективизма и нравственно – волевые качества (дисциплинированность, доброжелательность, честность, отзывчивость);

-    укрепить здоровье и позитивную ориентацию обучающихся на здоровый образ жизни;

-      соблюдать правила личной гигиены, режим дня и правильного питания.

29.   

«Танцуем вместе»

художественной направленности

(профиль – народный танец),

возраст учащихся – 5-6 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Литовченко Е.Ю.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Актуальность программы обусловлена тем, что необходим поиск видов детской художественной деятельности, оптимальных с точки зрения формирования творчества. Задачу формирования танцевального творчества невозможно решить, если у детей не будет осознанного отношения к выразительным движениям; понимания их образного значения; если они не владеют образным языком танцевальных движений.

Отличительные особенности программы от уже существующих в этой области заключается в том, что данная образовательная программа построена на основе изучения двух видов русского народного, детского и сказочного танцев.

Цель программы: формирование духовно-нравственной личности ребенка средствами хореографического искусства, на основе традиционных ценностей отечественной культуры.

Задачи программы:

-      знакомить детей с шедеврами танцевального искусства;

-  осваивать с детьми доступные им средства и способы выразительности танцевального искусства;

-      воспитать бережное отношение, уважение к традициям русской культуры, к русскому танцу, костюму;

-      сформировать систему ценностей традиционной отечественной культуры;

формировать первоначальные образные, эмоционально-окрашенные представления об окружающем мире, о мире людей, природе и вещей;

-      формировать первоначальные представления о танце как части целостного и многообразного мира искусства.

-   развивать психические и физические качества детей (в том числе внимание, память, воображение, пластичность, гибкость мышц, координацию движений);

-      выявлять и развивать творческие способности каждого ребенка;

- осуществлять психофизическое оздоровление детей, психологическую коррекцию и адаптацию детей в процессе различных видов хореографической деятельности.

30.   

«Старт»

художественной направленности

(профиль – современный танец),

возраст учащихся – 6 лет,

срок реализации – 1 год.

Разработчик – Арутюнян Э.Г..,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы обусловлена тем, что дети в юном возрасте непоседливые и очень активные, в некоторых случаях гиперактивные. Причина тому потребность изучения своего тела и его физических возможностей через подвижные игры и физические нагрузки, так же ребенок испытывает желание самореализации через творческий процесс, общения и взаимодействия со сверстниками в определенной среде, это может быть детский сад, школа, спортивная секция и творческая студия или научный кружок. Танцевально-спортивный клуб «Особый Стиль» является той самой средой развития для детей, где воспитанники занимаются спортом и танцами в частности брейкингом в одном месте. Брейк-данс - это самый зрелищный вид танца, который привлекает молодежь со всего Мира своей зрелищностью, сложностью, динамикой и драйвом. В танцевально-спортивном клубе брейк-данса «Особый Стиль» дети учатся самовыражению и самореализации через раскрытие творческого потенциала, приобщаются к спорту и здоровому образу жизни, получают новые знания в области современной танцевальной культуры и культуры хип-хоп, приобретают новых друзей, педагог нацеливает детей на результат, делая тем самым воспитанников дисциплинированными, терпеливыми и трудолюбивыми. Помимо всего этого, начиная заниматься брейком, как хобби ребёнок может со временем стать профессиональным танцором брейкинга, который в свою очередь будет выступать как на спортивно-танцевальной арене, так и на сцене театра и шоу-бизнесе.

Отличительные особенности заключаются в том, что учащиеся развивают не только свою физическую форму посредством подводящих спортивных упражнений и занятий брейк-дансом, но и учатся творческой реализации и внутригрупповой адаптации посредством взаимодействия и общения со сверстниками. Так же воспитанники приобретают знания и понимания возможностей своего тела.

Цель программы: развитие физических способностей и личностных качеств через танцевально-спортивную дисциплину брейк-данс, популяризация здорового образа жизни среди детей, пропаганда совместного творчества .

Задачи программы;

-         научить выполнять необходимую базу ОФП;

-         научить делать простеющие элементы брейк-данса;

-         научить побеждать и проигрывать;

-         развивать физические качества: силу, ловкость, гибкость, выносливость;

-         развивать креативное мышление, пространственное воображение;

-         развивать чувство ритма, темпа, исполнительские навыки в танце, привить понимание музыки как необходимого условия для раскрытия замысла танца;

-    развивать творческую активность, мотивацию к совместной творческой деятельности;

-    сформировать исполнительские навыки: умение держаться на публике, развитие актёрских способностей.

-         воспитать индивидуальный вкус, интерес к различным стилям брейк-данса;

-         воспитать чувство коллективизма и умение работать в команде;

-  создать условия для отношений между воспитанниками на основе взаимопомощи и сотворчества;

- воспитать терпение и целеустремленность, самостоятельность и ответственность за результаты своей деятельности, толерантность по отношению к сверстникам;

-   воспитать у детей потребность в ведении здорового и активного образа жизни.

31.   

«Звучащие струны»

художественной направленности

(профиль – игра на гитаре),

возраст учащихся – 11-15 лет,

срок реализации – 1 год.

Разработчик – Вайцеховская О.А.,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время у обучающихся среднего и старшего возраста появился интерес к исполнению песен под гитару, более профессиональной игре на инструменте, а также созданию собственных авторских песен.

Настоящая программа развивает воображение, фантазию, артистичность, таким образом, формирует универсальные способности учащихся.

Отличительные особенности данной образовательной программы в том, что она предполагает многостороннюю работу. Это обучение игры на гитаре, музыкальной грамоте, выработка навыков ансамблевой игры, аккомпанирования, а также слушание музыки. И все эти составляющие направлены на умение играть простые и сложные классические и современные произведения. Эта программа поможет учащемуся приобрести умения и навыки игры на музыкальном инструменте.

Цели программы:

Обучить грамотному гитарному аккомпанементу и чистому интонированию песни.

Развить музыкальный слух.

Воспитать чувство товарищества, поддержки, взаимопомощи в коллективе.

Задачи:

-      научить играть на инструменте;

-  воспитание музыкально - эстетического вкуса, формирование критериев оценки художественного качества песни и её исполнения;

-      раскрытие артистических способностей, формирование и развитие умения выступать на сцене.

32.   

«Музыкальный калейдоскоп»

художественной направленности

(профиль – эстрадный вокал),

возраст учащихся – 4-9 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Хайрулина И.Г.,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории.

Актуальность программы   обусловлена тем, что в настоящее время занятия по вокальному мастерству опираются на принцип признания самоценности вокального искусства, который позволяет учащимся через интонационно-образную природу музыки познавать мир и самого себя в этом мире. Среди самых интересных и загадочных явлений природы вокальное пение традиционно занимает одно из ведущих мест в музыкальном искусстве. Интерес к нему в настоящее время обусловлен общественными потребностями в неординарной творческой личности.

Пение благотворно влияет на детский организм, помогает развитию речи, углублению дыхания, укреплению голосового аппарата. Правильное пение – это, в первую очередь, правильное дыхание. Правильное дыхание является неотъемлемой частью многих оздоровительных систем. Вокальное искусство помогает в лечении многих хронических заболеваний и депрессий. Медики практикуют вокальное пение как помощь в улучшении состояния детей с заболеваниями позвоночника и суставов. Пениевоздействует на детей и выражается в создании определенных эмоциональных переживаний, оказывающих влияние на: психику ребёнка; на интенсивность обменных процессов, дыхательной и сердечно-сосудистой системы; на повышение тонуса головного мозга и кровообращения. Занятия вокалом оказывают влияние на целенаправленную деятельность ребёнка, способствуя такой ритмической перестройке организма, при которой физиологические процессы протекают более эффективно. Положительное эмоциональное возбуждение при разучивании приятных вокальных произведений усиливает внимание, активизирует ЦНС, стимулирует мыслительную деятельность, ослабляет нагрузку на работающие звенья, увеличивает работоспособность человека. Все это – нелекарственная реабилитация функционального состояния ребёнка.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что она предполагает приобретение учащимися знаний, умений и навыков, способствующих развитию вокально-певческих возможностей воспитанников, развитие их певческой культуры, тренировке голосового аппарата и охране голоса.

Цель программы:

1.       Обучить навыкам певческой установки.

2.       Сформировать певческие умения и навыки, способствующие выразительному исполнению музыкальных произведений.

3.       Воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом.

Задачи программы:

-  обучить исполнению песен под сопровождение и фонограмму, научить ориентироваться в мире музыки;

-  развивать голос, укрепляя и расширяя певческий диапазон; развивать музыкальный слух;

-      развивать слуховой самоконтроль; развивать творческие способности.

33.   

«Радуга»

художественной направленности

(профиль – изобразительное искусство),

возраст учащихся – 5-6 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Астафурова А.А.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы. Система дополнительного образования дает каждому обучающемуся достаточно времени на творческое самоопределение в тех видах и жанрах художественной работы, которые больше соответствуют его внутреннему миру, здесь есть возможность для осмысления проблем художественного языка. На занятиях педагог знакомит обучающихся с большим количеством материалов, инструментов и рядом доступных графических техник, воспитывает внимание к изобразительной плоскости, ее формату, тональности, положению в зависимости от избранной темы, учит «безбоязненному» почти игровому отношению к своим маленьким художественным опытам. Поддержка творческой, детской мотивации, внимание к индивидуальным, личностным качествам ребенка являются главнейшей задачей педагога.

Отличительные особенности: для осуществления программы необходимы технология в обучении, которая определяет последовательность содержания заданий, форм и методов учебной работы. Можно выделить три основные:

1.       Изложение нового материала.

2.       Выполнение учащимися упражнений.

3.       Самостоятельное выполнение заданий, где полностью раскрываются творческие способности ребенка.

Цель программы: развитие нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве, предоставление свободы для художественно – творческого решения общей учебной задачи. Способствовать продолжать обучение в изостудии «Юный художник», развитие творческого мышления, воображения и фантазии.

Задачи программы:

-   сформировать эстетическое восприятие окружающего мира, учиться умению видеть красоту, подмечать необычное в обычном, любоваться прекрасным;

-    дать знание основ реалистического рисунка и живописи, ознакомить с основами техническими приемами работы;

-  сформировать устойчивый интерес к изучению произведений великих художников и традиций народного творчества;

-  развить творческие возможности каждого ребенка, учить передавать красоту и анализировать увиденное;

-      развить пространственное мышление, образное воображение;

-    создать в изостудии все необходимые условия для развития творческих способностей детей, для воспитания всесторонне развитой личности;

-      воспитать бережное отношение к материалу и инструментам, уважение к чужому труду;

-      воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности путем приобщения детей к совместным формам организации занятий (работа в паре, группе, команде).

34.   

«Рисовать легко»

художественной направленности

(профиль – изобразительное искусство),

возраст учащихся – 6 лет,

срок реализации – 1 год.

Разработчик – Чаркова М.С.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы обусловлена тем, что изобразительное творчество приносит детям несомненное удовольствие, развивает творческую фантазию. Программа включает в себя уроки психологической разгрузки, которые способствуют раскрытию творческих возможностей и развитию способностей к образному восприятию окружающего мира. Программа представляет оригинальный вариант реализации базисного содержания и специфических задач эстетического воспитания обучающихся в изобразительной деятельности. Реализация программы – это совместная духовно-практическая, эмоционально-рациональная активность педагога и обучающегося, содержанием которой является построение индивидуальной картины мира через создание выразительных художественных образов, а целью – гармонизация своих отношений с миром, моделирование образа «я», формирование «я-концепции творца».

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что она позволяет выявить и развить творческие возможности детей, используя в процессе их обучения дифференцированный подход.

Общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно-ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности.

Цель программы: развитие творческих способностей, образного мышления и воспитание нравственных качеств личности ребенка в процессе обучения рисованию, способствование удовлетворению потребности детей в практической деятельности, осуществляемой по законам красоты.

Задачи программы:

- сформировать знания, умения, навыки художественной деятельности учащихся;

-      познакомить непосредственно со спецификой работы художника в области иллюстрации;

-      развивать способности учащихся, опираясь на их возможности и природные данные;

- развивать мотивацию, стимулировать детей к самостоятельности творческого мышления;

-   воспитать чувство уважения не только к своему внутреннему миру, но и внутреннему миру и творчеству других;

-  воспитать бережное отношение к материалам, инструментам, оборудованию.

35.   

«Разноцветные ладошки»

художественной направленности

(профиль – декоративно-прикладное творчество),

возраст учащихся – 5-6 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Павлова У.М.,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы.Система дополнительного образования дает каждому обучающемуся достаточно времени на творческое самоопределение в тех видах и жанрах художественной работы, которые больше соответствуют его внутреннему миру. Если с самого раннего возраста научить ребенка видеть законы смешения красок, их различную интенсивность, выражающую сдержанность, или, наоборот, раскованность, то ему в будущем будет легче проявить соответствующие свойства характера в общении с другими людьми и социальной сфере. Этот неосознанный, но реально пережитый, чувственный опыт, сформированный на уровне подсознания, обязательно пригодится ребенку в жизни, и принесет потом пользу, которую трудно переоценить.

Отличительные особенности. Для осуществления программы комплектуются группы 5-6 человек, общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно–ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности.Программа предлагает большое количество игровых форм обучения, что способствует не только усвоению знаний, но и развитию образного мышления и творческого воображения ребенка.

Цель программы.

Познакомить ребёнка с изобразительным творчеством посредством рисования, лепки и аппликации.

Задачи программы:

-      научить основам рисунка и живописи, познакомить с различными техниками рисования;

-      научить основным приёмам работы с пластилином, солёным тестом, бумагой и природными материалами;

- развить творческие способности каждого ребенка, умение передавать красоту и анализировать увиденное;

-      развить координацию движения «рука-глаз»;

- развить сенсорику (чувственное восприятие: цвета, текстуры красок, бумаги, пластилина, солёного теста, бисера и природного материала.);

-      развить мелкую моторику («интеллект на кончиках пальцев»), речь;

-   воспитать бережное отношение к материалу и инструментам, уважение к чужому труду;

-     воспитать внимание, терпение, усидчивость, умение планировать процесс работы.

36.   

«Я шагаю по радуге»

художественной направленности

(профиль – изобразительное искусство),

возраст учащихся – 5-6 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Чеснакова Н.В.,

педагог дополнительного образования

Актуальность программы обусловлена тем, что в школе на уроках   рисования происходит поверхностное знакомство с художественными ценностями, материалами. Система дополнительного образования дает каждому обучающемуся достаточно времени на творческое самоопределение в тех видах и жанрах художественной работы, которые больше соответствуют его внутреннему миру. На занятиях происходит знакомство обучающихся с различными материалами, живописными и декоративными техниками, воспитывается внимание к конкретике и мелочам в работе, делающими её неповторимой, живописный навык применяемый в быту, окружающем нас мире. Эстетическое воспитание важно, оно ведёт ребёнка к осмыслению своего личностного отношения к миру и к познанию мира в связи с этим отношением к нему.

Отличительные особенности. Для осуществления программы необходимы технология в обучении, которая определяет последовательность содержания заданий, форм и методов учебной работы. Можно выделить три основные:

-      изложение нового материала;

-      выполнение учащимися упражнений;

самостоятельное выполнение работ, где полностью раскрываются творческие способности ребенка.

Сначала обучающиеся слушают объяснения и наблюдают демонстрации педагога, знакомятся с новым материалом, потом закрепляют этот материал на практике. С малышами идёт пошаговая работа, где педагог предлагает варианты композиций и выслушивает варианты детей, идёт коллективное обсуждение темы, где каждый ребёнок самоопределяется в своих предпочтениях. Путём выполнения разнообразных упражнений вырабатываются начальные навыки. Дети, перейдя к самостоятельным занятиям, включают в творческий процесс создания рисунка, поделки, скульптуры, освоенные ими навыки и знания, как новое средство, новый творческий инструмент для выражения своего замысла. Все перечисленные формы учебной работы создают условия для активной творческой деятельности обучающегося.

Цель программы: выявление наиболее одаренных детей в области изобразительного искусства, способных в последствии продолжать обучение в художественной школе, а также поднять общий уровень ребёнка в восприятии культуры, развитие творческого мышления, воображения и фантазии, приобретение профессиональных навыков и знаний. А так же понятия соразмерности, стиля, дизайнерского взгляда на окружающую среду. Развивать в ребёнке интерес и уверенность в собственных творческих силах.

Задачи:

-  Сформировать эстетическое восприятие окружающего мира, учиться умению видеть красоту, подмечать необычное в обычном, любоваться прекрасным. Нет мелочей - важна каждая деталь.

-      Дать понятие основ реалистического рисунка и живописи.

-      Ознакомить с основами техническими приемами работы.

- Сформировать устойчивый интерес к изучению произведений великих художников и традиций народного творчества, мировой культуры.

- Развить творческие возможности каждого ребенка, учить передавать красоту и анализировать увиденное.

-      Раскрепостить, развить свободу в   творческих исканиях – можно всё, если сможешь оправдать и рассказать почему

-      Развить пространственное мышление, образное воображение, через мелкую моторику и тактильное восприятие в лепке и бумагопластике – тонкость восприятия, чувствительность к фактуре и пластике объектов.

-  Создать в изостудии все необходимые условия для развития творческих способностей детей, для воспитания всесторонне развитой личности.

-   Воспитать в ребёнке бережное отношение к материалу и инструментам, уважение к учителю, чужому труду.

-   Воспитать чувство коллективного труда, взаимопомощи, ответственности путем приобщения детей к совместным формам организации занятий (работа в паре, группе, команде).

- Привить навык легко приступать к выполнению задачи с радостью творчества.

37.   

«Академия важных наук»

социально-педагогической направленности

возраст учащихся – 5-6 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчики – Гулай Г.Г.,

педагог дополнительного образования,

Закрымская М.П. педагог дополнительного образования,

Тибирькова Е.А., педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории,

Гаврюшина Т.А., педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время спрос на качественное дополнительное образование детей вырос в связи с желанием родителей организовать деятельность своих детей, не вовлеченных в систему дошкольного образования, а также с необходимостью выравнивания стартовых возможностей будущих первоклассников, обозначенных Министерством образования и науки Российской Федерации. Все чаще взрослые задаются вопросами: «Надо ли готовить детей к школе? Нужно ли учить их читать, считать и писать?» Учителя долгое время повторяли за учеными: «Надо развивать, а читать, считать, и тем более писать - школа научит». Но постепенно и они все чаще стали заявлять, что программа начальных классов сложна и объемна, ребенку, не владеющему первоначальными навыками грамоты, осваивать ее курс порой очень трудно. Кроме того, в школе достаточно жесткий «учебный план» по обучению группы детей, который нельзя изменить в течение года, поэтому лучше, если будущие первоклассники придут в школу «подготовленными». В этом случае они легче впишутся в процесс обучения, им будет комфортнее на новой ступени образования. Родители же дошкольников давно уяснили: успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний, да и вся его дальнейшая «школьная карьера» во многом зависит от дошкольной подготовки.

Концептуальным стрежнем программы является ее ориентация на индивидуализацию предшкольного образования, что в значительной мере оптимизирует стартовые условия детей при поступлении в школу. Актуальность программы очевидна и возрастает, прежде всего, в связи с тем, что современное общество характеризуется сменой парадигм и переходом на новый уровень отношений субъектов образовательного процесса.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что распределение учебного материала вызвано спецификой работы объединения личностного развития дошкольников «Солнышко», в рамках которой действует творческое объединение, а также социальным заказом родителей, приводящих детей на занятия и заинтересованных в дифференцированном подходе к процессу обучения.

-      Обучение носит не принудительный, а сугубо добровольный характер и начинается с предложения – «Поиграем?»;

-      родители обучающихся становятся активными союзниками в овладении детьми математических знаний, обсуждение заданий дома начинается тогда, когда ребенок не очень возбужден и не занят каким-либо интересным делом, ведь игра – дело добровольное;

-      ребенок абсолютно уверен, что это он сам совершил «открытие», сам справился с заданием; всячески поощряют его самостоятельность, инициативность, выдвижение и обоснование своих версий;

для решения проблемной ситуации взрослый предлагает детям такие вопросы и задания, чтобы вывод рождался как бы сам собой; это создает условия для развития поисковой деятельности.

Цели программы:

1. Создание условий для полноценного социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития детей в соответствии с возрастом.

2.      Обеспечение успешной социально-психологической адаптации к новой образовательной среде.

Задачи программы:

-   формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

- развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое дело до конца, работать внимательно, планировать и контролировать свои действия;

- развитие коммуникативных умений (доброжелательное отношение к окружающим, стремление к взаимодействию и сотрудничеству, совместный поиск и решение возникающих проблем);

-      развитие мышления, творческих способностей, интереса к математике;

-    формирование начальных понятий о языке, литературе, привитие любви к чтению, книге;

-  знакомство с целостной картиной мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта;

-   развитие тонкой моторики руки на занятиях лепки, рисования и аппликации, формирования чувства цвета, композиции.

38.   

«Почемучка»

социально-педагогической направленности

возраст учащихся – 4 года,

срок реализации – 1 год.

Разработчик – Романова А.А.,

педагог дополнительного образования.

Актуальность программы обусловлена тем, что дошкольный возраст – это период наиболее активного развития когнитивных процессов, таких как мышления, памяти, внимания, ощущений, фантазия и т.п., а так же общих способностей ребёнка. Программа «Почемучка» учитывает возрастные особенности всех когнитивных процессов ребёнка дошкольного возраста, на основе дифференцированного, личностно-ориентированного подхода,который ориентируетсяна гуманистические ценности, партнерское взаимодействие детей и взрослых, на создание условий для развития личности ребенка, его свободного творческого самовыражения. Личностно-ориентированное обучение означает, что каждый ребёнок продвигается вперед своим темпом, но при этом педагог обеспечивает ребёнку успешность продвижения. Дошкольный возраст имеет исключительное значение, для развития психики и личности ребенка. Его еще называют «возрастом игры», поскольку именно игра является ведущей деятельностью этого возраста. Поэтому программа реализуется на основе развивающих игр. Подобраны такие игры, где измененные правила игры обеспечивают ее развивающий эффект. Процесс обучения ребёнка по программе «Почемучка» способствует гармоничному развитию личности малыша, а полученные знания, умения и навыки помогут ему в дальнейшем обучении. Так же малыш получает навыки эффективного группового общения со сверстниками и педагогом. Данная образовательная программа для детей дошкольного возраста обеспечивает условия и предоставляет те возможности, которые необходимы ребенку для его личностного развития и социальной адаптации в обществе сверстников и взрослых.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что распределение учебного материала вызвано спецификой работы группы развития дошкольников «Почемучка», а также социальным заказом родителей, приводящих детей на занятия и заинтересованных в дифференцированном подходе к процессу обучения.

Цели программы:

1.       Создание условий для полноценного социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития детей в соответствии с возрастом.

2.       Создание благоприятных условий для социализации личности дошкольника.

Задачи программы:

-     формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

-  развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое дело до конца, работать внимательно, планировать и контролировать свои действия;

-   развитие коммуникативных умений (доброжелательное отношение к окружающим, стремление к взаимодействию и сотрудничеству, совместный поиск и решение возникающих проблем);

-      развитие мышления, творческих способностей, интереса к математике;

-   формирование начальных понятий о языке, литературе, привитие любви к чтению, книге;

-  знакомство с целостной картиной мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта;

-  развитие мелкой моторики руки на занятиях лепки, рисования и аппликации, формирования чувства цвета, композиции.

39.   

«Я расту»

социально-педагогической направленности

возраст учащихся – 3года,

срок реализации – 1 год.

Разработчик – Маньшина И.А.

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы обусловлена тем, что программа учитывает возрастные особенности всех когнитивных процессов ребёнка дошкольного возраста, на основе дифференцированного, личностно-ориентированного подхода, который ориентируется на гуманистические ценности, партнерское взаимодействие детей и взрослых, на создание условий для развития личности ребенка, его свободного творческого самовыражения. Личностно-ориентированное обучение означает, что каждый ребёнок продвигается вперед своим темпом, но при этом педагог обеспечивает ребёнку успешность продвижения. Для детей раннего возраста ориентиром в неизведанном мире взрослых, сверстников, предметов является педагог.В каждый модуль программы включены разнообразные типы игр с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а так же всестороннего развития его личности. Условно игры можно разделить на две основные группы: сюжетно-ролевые (творческие) игры и игры с правилами.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что распределение учебного материала вызвано спецификой работы группы раннего развития дошкольников «Я сам», а также социальным заказом родителей, приводящих детей на занятия и заинтересованных в дифференцированном подходе к процессу обучения.

Цель программы.

1.       Создание условий для полноценного социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития детей в соответствии с возрастом.

2.       Создание благоприятных условий для социализации личности дошкольника.

Задачи программы:

-  формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

-      развитие общеучебных умений: умения слушать и организовано трудиться, взаимодействовать в команде, доводить начатое дело до конца, работать внимательно, планировать и контролировать свои действия;

- развитие коммуникативных умений: доброжелательное отношение к окружающим, стремление к взаимодействию и сотрудничеству, совместный поиск и решение возникающих проблем;

-      развитие мышления, творческих способностей, интереса к математике;

-   формирование начальных понятий о языке, литературе, привитие любви к чтению книги;

-  знакомство с целостной картиной мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта.

40.   

«Английский клуб»

социально-педагогической направленности

возраст учащихся – 7-11 лет,

срок реализации – 2 года.

Разработчик – Щекина М.А.

педагог дополнительного образования.

Актуальность разработки данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы к классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Отличительные особенности данной программы заключается в закреплении и совершенствовании умений и навыков, полученных на уроках английского языка.

Цель программы: развитие у детей способностей использования иностранного языка как инструмента общения в диалоге культур современного мира.

Задачи программы:

-      формирование навыков коммуникативной деятельности учащихся, культуры общения и умения работать в группе,

-      приобщение учащихся к культуре англоязычных стран,

-      воспитание устойчивой потребности к изучению английского языка,

-      развитие творческих способностей учащихся,

-      развитие навыков самостоятельной работы,

-      формирование здорового образа жизни.

41.   

«Грация»

физкультурно-спортивной направленности

возраст учащихся – 4-6 лет,

срок реализации – 3 года.

Разработчик – Петрухина Н.И.,

педагог дополнительного образования.

Актуальность программы заключается в том, что объем социального заказа на обучение детей гимнастикой резко увеличился. Сегодня гимнастика играет отнюдь не второстепенную роль в физическом развитии современных детей. Простота, доступность и при этом высокая эффективность упражнений делают гимнастику основным средством физического воспитания детей. Многообразие гимнастических упражнений позволяет наиболее успешно решать задачи начального физического воспитания, когда закладывается основа для развития двигательных способностей и всех систем организма детей.

Отличительной особенностью данной программы является привитие детям понятия о здоровом образе жизни, необходимость которого разъясняется во время бесед о теории и методике спортивной тренировки и показывается на примерах достижения активного долголетия известными мастерами гимнастики.

Цель программы: содействовать формированию грациозности, изящества, воспитанию хороших манер поведения, развитию пластики движений, всестороннему совершенствованию двигательных способностей, укреплению здоровья в процессе обучения художественной гимнастике.

Задачи программы:

-      обучать основам художественной гимнастики;

-  помогать в овладении, совершенствовании разнообразных двигательных умений и навыков;

- воспитывать волевые и нравственные качества, определяющие формирование личности ребенка;

-    способствовать нормальному росту и развитию ребенка, формированию потребности в здоровом образе жизни;

-  развивать и совершенствовать физические и психомоторные качества, обеспечивающие его высокую работоспособность;

-      развивать чувство ритма и музыкальности детей;

-      содействовать развитию познавательного интереса, творческой активности и инициативы;

- формировать эстетический вкус, грациозность, изящество, чувство гармонии и пластики движений.

42.   

«Дебют»

физкультурно-спортивной направленности

возраст учащихся – 6 лет,

срок реализации – 1 год.

Разработчик – Врублевский В.В.,

педагог дополнительного образования.

Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что для ознакомления юных шахматистов с накопленным опытом шахматной борьбы стало выделение в процессе обучения 2-х последовательных этапов. 1.Ознакомительного- подготовительного, 2. формирующего, развивающего.

Цель программы: Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи программы:

-  научить детей основам шахматной игры с последующим переходом к самостоятельному мышлению за шахматной доской;

-   способствовать превращению игры в тренажер для развития активного творчества учащихся;

-      формировать необходимые элементы умственной культуры. Корректировать и совершенствовать психические свойства личности ребенка: наблюдательности, внимания, воображения, мышления, памяти, интуиции;

-      формировать навыки самодисциплины, самовоспитания.

© 2012 - Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Детско-юношеский центр, Тракторозаводского района г. Волгограда
создание сайта - GiadaStar
Яндекс.Метрика